以研促教 共同成長(zhǎng)
————鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組開展教研活動(dòng)

　　為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，共同探索課堂有效教學(xué)策略，提高教師專業(yè)水平和教研能力，3月10日，鎮(zhèn)南小學(xué)語(yǔ)文科組舉行了一師一優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)“課例展示+評(píng)課議課”的方式進(jìn)行研討。

　　本次教研活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是分年級(jí)進(jìn)行一師一優(yōu)課活動(dòng)。區(qū)潔珊老師用吟誦的方式帶著二6班的學(xué)生欣賞、感受古詩(shī)《絕句》的魅力。課堂上，學(xué)生興趣濃厚，在愉快的氛圍中了解了吟誦的規(guī)則和方法，學(xué)會(huì)了吟誦。相雪娜老師執(zhí)教三年級(jí)《我不能失信》一課。相老師能夠創(chuàng)新課堂，在學(xué)生分角色扮演學(xué)習(xí)后，相老師化身中山市電視臺(tái)記者，對(duì)小慶齡進(jìn)行采訪，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生高效完成該課學(xué)習(xí)目標(biāo)。整節(jié)課在活躍的學(xué)習(xí)氣氛中結(jié)束。曾嘉裕老師帶領(lǐng)著四7班的孩子用吟誦的方式學(xué)習(xí)了古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。課堂上，曾老師給孩子們講述了“平長(zhǎng)仄短”“入促韻長(zhǎng)”的吟誦規(guī)則并教孩子們吟誦古詩(shī)。蒼茫的煙雨和孤峙的楚山等意象和詩(shī)人的情感在孩子們的誦讀里得到了充分的釋放。林穎欣老師執(zhí)教六年級(jí)《藏戲》一課。林老師從視頻入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在林老師的課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助課前導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行小組合作探究。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課分享。首先幾位負(fù)責(zé)一師一優(yōu)課的老師對(duì)自身課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)心得進(jìn)行教學(xué)反思，隨后由各自的備課組成員進(jìn)行評(píng)課議課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的藝術(shù)、課堂的生成等方面進(jìn)行深入的交流學(xué)習(xí)。最后由備課組長(zhǎng)總結(jié)評(píng)課觀點(diǎn)提出建議，為日后的教學(xué)提供有效可行的做法。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是全體語(yǔ)文教師集中教研室進(jìn)行集體交流活動(dòng)。語(yǔ)文科組長(zhǎng)郭淑玲老師提出教師要認(rèn)真研讀教材，在教研活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，打造高效課堂。同時(shí)各備課組要根據(jù)年級(jí)知識(shí)點(diǎn)梳理出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專題，引導(dǎo)學(xué)生多積累誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣。教導(dǎo)處劉曉嵐副主任鼓勵(lì)青年教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，提升自身的專業(yè)能力，為優(yōu)化課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　通過(guò)本次教研活動(dòng)，鎮(zhèn)南小學(xué)的語(yǔ)文教師對(duì)如何打造高效課堂有了新的認(rèn)識(shí)，未來(lái)也會(huì)繼續(xù)借助一師一優(yōu)課的平臺(tái)充分提高自己的教研水平和教學(xué)能力！