迎接教學視導 深化課堂改革
————古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學語文科組教學視導公開課報道

　　根據市鎮(zhèn)文件安排，為了充分發(fā)揮市教研室的視導作用，加強與兄弟學校的溝通交流，促進學校課堂教學改革水平和教學質量的提高，3月30日上午，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古二小學承辦了本次的學校教學視導暨名師送課活動，其中語文學科由黃藝容老師執(zhí)教了《兩小兒辯日》的教學視導課。市教研局梁雪菊老師，教體中心李天虎督學、林梗卿老師以及兄弟學校的語文教師代表們參加了視導聽課評課活動。

　　黃老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，經過古二小學袁潔云校長、陳白蓮老師等多次指導，運用小組合作的形式放手讓學生進行自我探究自我學習。課堂上，各個小組結合導學案的任務，大膽交流討論，在課堂上繪聲繪色地展示匯報，敢于質疑巧妙回應的精彩片段，給全體聽課老師們留下了深刻的印象。

　　緊接著評課指導環(huán)節(jié)。首先，黃老師上課后結合教材、結合學情和結合單元主題做了簡單的反思，她表示課堂學生的小組合作是經過六年時間的培養(yǎng)，所以學生能夠默契地在課堂上展示自己，但對于文言文的文體把握和中下生的關注還有待加強。接著，鎮(zhèn)區(qū)兄弟學校的老師們圍繞課堂小組合作的形式和課堂內容的教授進行了簡單點評。然后，梁老師從“古鎮(zhèn)特色小組合作、文言文文體教學、語文學科理念”等三個方面進行了細致而又深刻的講解。梁老師認為黃老師的課堂是具有鮮明古鎮(zhèn)特色的一堂課，小組合作和導學案的設計，體現“以生為本、以學為本、先學后教、因學定教”的特點；導學案與課堂推金融和，又體現“任務驅動、借助工具”的特點；同時在教授文言文的時候，教師通過“因義定音、意義斷句”的文體技巧，努力呈現文言文的課堂。其次梁老師針對課堂也提出了“設定什么目標——運用什么方式方法——達到什么積累程度——上掛下聯(lián)把握整個單元——拓充資源升華主題”等五個方面評課意見。最后她強調，語文教師一定要有清晰的課程觀念，懂得如何運用教材，讓學生在小學階段的語文素養(yǎng)從量的積累到質的飛躍。

　　最后，由李督學作總結發(fā)言，他對市教研室的視導表示感謝，也對古二小學小組合作有自己的特色風格表示肯定。同時他也對全鎮(zhèn)語文教師提出了要求，語文教師必須要懂得如何讀，以身作則敢于示范；還要不斷運用理論知識去支撐自己的教學實踐，最終語文課堂的所有形式都應該落到實處，扎扎實實教給學生真的東西。

　　通過真實的教學課例，市鎮(zhèn)專家領導們、兄弟學校的老師們的認真指導，參加活動的所有老師們都表示收獲眾多。教育人的思維火花在交流和探討中迸發(fā)，引發(fā)了對語文課堂改革的思考和創(chuàng)新，一顆顆語文教學課程改革的種子，在每個語文教師的老師心中逐漸茁壯成長。