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為實現(xiàn)初高中教育教學(xué)有效銜接，增進(jìn)初高中學(xué)科教學(xué)的融通培養(yǎng)，推動初高中教師的專業(yè)化發(fā)展，2022年6月16日上午，徐艷波名師工作室與我校初中部語文科組聯(lián)合開展“同題異構(gòu)”初高中語文教學(xué)一體化教學(xué)研討活動。本次教研活動采用線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式。中山市華僑中學(xué)教育集團(tuán)卓山中學(xué)及對口幫扶學(xué)校新疆伽師縣第二中學(xué)等學(xué)校老師參與線上學(xué)習(xí)。

我校高中部張海蘊老師和初中部侯賢鳳老師在初中部錄播室以“現(xiàn)代文閱讀中的品味語言”為主題分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。兩位教師根據(jù)初高中課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研讀，結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計了課堂教學(xué)。張海蘊老師以突破現(xiàn)代文閱讀當(dāng)中的詞語賞析作為教學(xué)的重難點，抓住了《月亮村的月亮》這篇現(xiàn)代閱讀文章中的重點詞語進(jìn)行賞析，著重加強學(xué)生鑒賞句子的思維方式的訓(xùn)練，循循善誘，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究現(xiàn)代文語言的本質(zhì)；侯賢鳳老師通過設(shè)置“課堂搶答游戲”“我當(dāng)小老師——修正答案”“我當(dāng)出題人——根據(jù)文章命題”等活動調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)活動有趣又有效，讓學(xué)生在探索中體會語文學(xué)習(xí)樂趣的同時，實現(xiàn)了對現(xiàn)代文重點句子賞析能力的提升。雖然兩位教師的教學(xué)設(shè)計截然不同，但流暢的口語，親切的教態(tài)，清晰的思路以及行云流水般的課堂教學(xué)，無不讓聽課教師們領(lǐng)略到教學(xué)藝術(shù)的魅力。

課堂教學(xué)結(jié)束后，徐艷波工作室的全體成員及初中部語文老師就“初高中語文銜接教學(xué)一體化”進(jìn)行了研討交流。首先，兩位上課老師講述了自己的課堂設(shè)計和教學(xué)思路，隨后，徐老師從初高中課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的角度，圍繞兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了評議，肯定了兩位老師在對初高中銜接教學(xué)上所做的探索與嘗試，并希望今后初高中之間的語文教學(xué)研討可以走向縱深，實現(xiàn)教學(xué)互補，共同進(jìn)步。

研討交流后，參加活動的老師一同聆聽了中學(xué)語文正高級教師、廣東省特級教師、廣東省首批中小學(xué)教師研訓(xùn)專家、廣州市第三批教育專家培養(yǎng)對象、廣州市特級教師協(xié)會秘書長張清老師的線上直播講座《青年語文教師專業(yè)成長漫談》，張老師從教師的職業(yè)定位談起，結(jié)合自己的教學(xué)實踐和班級管理等所取得的成就，為青年教師的成長提出了寶貴的建議。

“教而不研則淺，研而不教則空”，本次初高中聯(lián)合開展“初高中語文教學(xué)一體化教學(xué)研討”活動打開了初高中教學(xué)一體化的思路，形成了濃郁的教研氛圍，達(dá)到了初高中互相借鑒、取長補短的目的。

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撰稿：黃孝研、攝影：黃刀勝

?一審：楊德洲 二審：李勇 三審：彭海泉