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　　為進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實驗學(xué)校的實驗項目開展情況，更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從整體上推動中山市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量提升，3月30日下午，中山市教育教學(xué)研究室對馬嶺小學(xué)開展調(diào)研和督導(dǎo)。

　　市教研室教研員林曉潔老師、石岐區(qū)第一小學(xué)教導(dǎo)主任歐巧、南區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心李亞利老師以及兄弟學(xué)校的骨干教師出席本次活動。

　　活動從節(jié)目展示開始。二（4）班聲情并茂、慷慨激昂的《木蘭辭》展演讓在場師生感受到吟誦余韻悠長的別樣魅力；鏗鏘有力、整齊劃一的《馬家槍》展現(xiàn)出馬嶺學(xué)子昂揚向上的精氣神！

　　隨后，李靜欣老師和三（2）班的孩子們共同上了一節(jié)精彩的展示課《聲律啟蒙·一東（節(jié)選）》。李老師運用各種誦讀方式帶領(lǐng)學(xué)生感受選文的韻律之美，并通過“嶺”的字源追溯，將文本延伸到實際生活，讓學(xué)生了解本土的僑鄉(xiāng)歷史文化景點——下馬嶺茶亭的故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。老師粵語示范誦讀更是燃起學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生多方位領(lǐng)略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

　　李老師說課大方沉穩(wěn)，有條不紊，思路清晰，充分展現(xiàn)了馬嶺小學(xué)青年教師的風(fēng)采。在評課環(huán)節(jié)中，老師們踴躍發(fā)言，肯定了李老師的課堂在誦讀方面做得比較扎實，引導(dǎo)學(xué)生誦讀方式多樣，吟誦韻味很足。

　　評課結(jié)束后，馬嶺小學(xué)吳燕芬副主任從文化育人、課程引領(lǐng)、師資配備、課題研發(fā)、多元發(fā)展五個角度展開介紹了學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的概況。馬嶺小學(xué)以吟誦課程為重點，同時注重學(xué)科融合，提出了多元發(fā)展課程的建設(shè)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育理念、課程建設(shè)、師生活動、育人環(huán)境等方方面面，從而傳承和發(fā)揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　教師座談會上，歐巧主任認為李老師年輕不簡單，一是游刃有余的課堂駕馭，多種教學(xué)方式的巧妙設(shè)計，將一堂課上得別開生面；二是引入方言，從而讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的豐富。市教研室教研員林曉潔老師認為李老師的課充滿傳統(tǒng)文化味，能從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容等方面激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對吟誦產(chǎn)生親近的感覺，始終對課堂充滿喜歡和熱愛。她建議老師們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

　　馬嶺小學(xué)將以此活動為契機，繼續(xù)深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶人，引導(dǎo)人，塑造人，為同學(xué)們完整幸福的人生奠基，在立德樹人的道路上繼續(xù)砥礪前行。