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　　為幫助小學科學新教師更深入了解項目式教學，提高教師課程內容設計、課堂教學能力等方面的基本功。4月13日下午，中山市教師發(fā)展中心在開發(fā)區(qū)香暉園小學開展了主題為“基于真實情境的項目式課堂教學研究與實踐”的新教師培訓課程。本次課程由廣東省基礎教育小學科學學科教研基地成員、開發(fā)區(qū)香暉園小學的柳樺老師主講。中山市教師發(fā)展中心教務部周朝華部長和中山市2022級小學科學新教師參與了本次的培訓。

　　培訓課程的第一部分是柳樺老師上展示課——《生活中的框架結構》。柳樺老師以項目式教學理念入手，重構了教材內容，通過“學校被認定為排球推廣學?！钡恼鎸嵡榫硜硪觥霸O計制作排球裁判臺模型”的挑戰(zhàn)任務。讓學生根據(jù)真實的裁判臺圖片自主地提出相關的模型建造要求，然后依要求進行設計制作，最后在測試評價過程中借用量化表引導學生建構“利用框架結構可以增加裁判臺的承重力”“三角形比四邊形的穩(wěn)定性更強”的新知識。融合項目式教學理念的科學課堂，能充分地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維與學習熱情，體現(xiàn)了新課標中關注學生核心素養(yǎng)的教學理念。

　　接著，柳樺老師開展了主題為《基于真實情境的項目式課堂教學研究與實踐》的講座。柳老師從“解讀真實情境和項目式教學的內涵”、“如何創(chuàng)設真實情境”、“如何評價創(chuàng)設的真實情境是否有效”、“真實情境該如何與項目式教學進行融合”、“基于真實情境的項目式教學實踐中應注意的事項”、“基于真實情境，將課堂教學經驗轉化為成果?！边@六個方面展開，融合理論與案例，讓新老師們能實實在在地找到基于真實情境的項目式教學的思路與具體做法，為以后項目式教學的開展做好鋪墊。

　　培訓課程的第三部分是交流環(huán)節(jié)。新老師們針對項目式教學中所存在的一些疑惑以及在日常教學過程中遇到的難題與柳樺老師展開交流，柳老師也根據(jù)自己的教學經驗，耐心地一一解答，幫助新老師們解決了疑惑與難題。