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　　5月27日上午，中山市火炬科學(xué)技術(shù)學(xué)校語文科組開展了以“運(yùn)用經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化教育的實踐研究”為主題的課題研討交流活動。語文學(xué)科組長廖錫其老師帶領(lǐng)課題組語文教師共同學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0校本研修的具體要求，探討了課題的進(jìn)展情況及下階段的努力方向，并重點圍繞運(yùn)用經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)上的具體實施策略進(jìn)行了分享交流。

　　課題組成員羅平老師就《登高》一詩上了一堂展示課。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計精巧，文本解讀透徹，充分體現(xiàn)了誦讀為主的教學(xué)方法，具有示范性。羅老師從《城南舊事》的小段風(fēng)景視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生初步體會到“景物也可以傳情”的概念，接著以問題為線索激發(fā)學(xué)生對“杜甫”詩歌的學(xué)習(xí)興趣，隨著文本講解的深入以及反復(fù)的誦讀，學(xué)生深刻體會到杜甫在詩歌中體現(xiàn)的“常年漂泊、老病孤苦、國運(yùn)艱難、壯志未酬”的悲情，理解了本詩“情景交融”寫作手法的運(yùn)用?！兜歉摺窂奈谋境霭l(fā)，層層深入，帶著學(xué)生賞自然、歷人生、悟哲思，最后通過學(xué)生熟悉的游戲角色，引出為“杜甫”進(jìn)行畫像的課堂作業(yè)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，課堂也極具啟發(fā)性和生成性。本次《登高》的公開展示課充分體現(xiàn)了羅老師扎實的教學(xué)基本功、巧妙的課堂駕馭能力和深厚的文本分析能力。

　　課后，課題組老師們就《登高》的課堂構(gòu)思和教學(xué)效果進(jìn)行了詳細(xì)的評點，就弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化教育的古詩詞課堂教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的解讀。課題主持人黃玲老師指出，經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為了開展傳統(tǒng)文化教育的一個有效載體。作為語文教師，我們首先應(yīng)當(dāng)使用信息技術(shù)開展經(jīng)典誦讀，激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣。如在學(xué)習(xí)古詩詞時，通過圖文并茂的立體化展示，讓學(xué)生感受到古代詩歌的詩中有畫這一特點，進(jìn)一步加深對古詩的理解和記憶。其次，積極營造經(jīng)典誦讀氛圍，組織經(jīng)典誦讀比賽、舉辦手抄報等活動，為學(xué)生提供更多的經(jīng)典誦讀機(jī)會。最后，還應(yīng)結(jié)合區(qū)域特色、豐富經(jīng)典誦讀內(nèi)容。結(jié)合地域革命資源，對學(xué)生進(jìn)行理想信念、革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情操，助推經(jīng)典誦讀活動。

　　本次課題研討活動，通過教學(xué)展示、互動研討、課題匯報，明晰了本課題研究的思路和方向，為提高老師們教研課題意識起到了助力作用。下一步，學(xué)校語文課題組將繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)用經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化教育的實踐研究，不斷提高經(jīng)典誦讀活動的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。