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　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，為了進一步調(diào)動阜沙鎮(zhèn)廣大小學語文教師開展習作教學研討的積極性，不斷提高習作教學的理論、實踐水平和教學效果，從而提高阜沙鎮(zhèn)小學生的習作水平，2021年11月25日下午，阜沙鎮(zhèn)小學語文中心教研組組織了一次習作教學研討系列活動，來自鎮(zhèn)內(nèi)的各所小學語文老師參加了本次活動。

　　活動首先由阜沙中心小學肖曉娟老師為大家展示了一節(jié)作文課例《我來編童話》。在教學過程中，肖曉娟老師為了提高學生的學習興趣，以學生耳熟能詳?shù)耐捁适乱?，讓學生在感官上對童話有了一定的了解，接著，循序漸進，以《在牛肚子旅行》這篇課文為例，向?qū)W生交代了童話需要的要素，然后就是分兩個環(huán)節(jié)，讓學生選材、構(gòu)思童話,完成童話故事。并在不斷的分享中修改、完善故事內(nèi)容。學生在肖老師的引導下在教中寫，在寫中學，在交流中潛移默化，學生的主導作用得到了充分的發(fā)揮，學生的作文水平得到不斷的提升。課例展示結(jié)束后，肖老師也就自己這節(jié)課作了自我評價，反思過程，總結(jié)得失，為以后的課堂教學積累豐富的經(jīng)驗。兄弟學校的老師也為肖老師的課堂把脈問診，傳經(jīng)送寶，為肖老師以及全體與會老師提供了寶貴的教學經(jīng)驗和手段。

　　最后，來自牛角小學的鄧棉娣老師為大家作了題為《淺談三年級作文教學》的專題講座。在講座中，鄧棉娣老師以《語文課程標準》的要求為出發(fā)點，結(jié)合自己的作文教學經(jīng)驗，展開了分享交流，她提出，三年級作文是作文的起步階段，在作文教學中需要一定的技巧和策略，才能事半功倍。

　　此次教研活動中，每位老師都受益匪淺，相信由本次教研活動引發(fā)的作文教學的深層思考，會給阜沙鎮(zhèn)小學語文教師的教育教學工作注入新的生機，帶來新的活力。