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發(fā)布時間：2022-09-30 21:56:32 信息來源：順峰中學宣傳組
“啟迪教育智慧,分享教育之道”,大良街道教育局與廣東省中小學校長聯合會聯合主辦的第九屆“鳳城教育文化節(jié)”之鳳城“山長講壇”于10月23日上午8：30在順德區(qū)華僑小學報告廳如期舉行。 論壇邀請廣東省名校長、教育名家、跨界嘉賓聚焦“雙減”背景下的教育發(fā)展改革方向進行深度思維碰撞。順峰中學白建元校長作為主講嘉賓發(fā)表《“雙減”背景下，減負提質需要“增”什么？》為主題的TED演講。白建元校長也作為論壇特邀嘉賓參與了《雙減”政策下學校育人新格局“大家談”》圓桌論壇。 現場高朋滿座，共同探討改革痛點，暢談教育理想，氣氛十分熱烈。
順峰中學白建元校長用兩張童年圖引出主題，他說“雙減”表面看是對教育格局的調整和對學生學業(yè)壓力的關注，但其背后隱含的則是人才培養(yǎng)觀念的重大變革。他肯定了“雙減”政策對于營造良性的教育生態(tài)，促進學生的全面發(fā)展的重要意義。并提出作為執(zhí)行“雙減”政策主要陣地的學校教育，除了“雙減”，還必須有所“增”。
雙減，不減反增？這一新穎角度立刻吸引了在場聽眾的注意！
“雙減”背景下，減負提質需要“增”什么？白校長從四個方面娓娓道來 ：
豐富選修課程，“增”學習選擇權廣度。要以“課程通整”作為切入點，推行“五育并舉·五育融通”課程建設，構建基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的“大課堂”概念，促進“雙減”的落實。
創(chuàng)設深度學習，“增”思維素養(yǎng)深度。教育的目是學習一種思維方式。因此要創(chuàng)設思維課堂，構建深度學習過程。增加老師集體備課的時間，增加學術探討交流的頻次，通過“雙增”實現“雙減“。實現深度學習，打造思維課堂，培養(yǎng)學生思維習慣，實現師生共同雙減。
構建素養(yǎng)課堂，“增”學習空間維度。通過開展以“我體驗、我快樂、我成長”為主題的體驗式社會實踐活動，完善校外素養(yǎng)拓展課程體系，讓學生把前期獲取的知識經驗在生活中再現、遷移、應用， 讓學習過程具有開放性、綜合性、實踐性。
創(chuàng)新家校共育，“增”親子交流厚度。作為家長要培養(yǎng)孩子閱讀習慣、運動習慣、勞動習慣；培養(yǎng)孩子的公民意識、分析判斷能力和責任感。學校和社會要肩負起家長學習培訓的義務，既要借助線上平臺，又要依托學校德育團隊，為家長提供方法和策略，實現家校共育。
演講的最后，他說：“提質減負是一個系統工程，需要學校、家庭、社會分工合作，構建一個系統的課堂體系。要按照課內課外、校內校外、有類別、有側重地對教育資源進行有效整合，相向而行，五育并舉，實現立德樹人的目標?！?/span>
白建元校長立足一線教育，深挖”雙減“的本質，為未來教育“增質減負”明確了方向，我們相信，在白建元校長的帶領下，以四個“增加”為目標，打造學校家庭社會三位一體的立體育人模式，實現“全面育人，育全面的人”的美好教育理想。
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