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同一堂課?走進(jìn)越秀
——記東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師視頻觀摩2018小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)發(fā)布時(shí)間：2018-09-21 16:48     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：985

　　為深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)廣東省教育信息化工作，總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的做法、經(jīng)驗(yàn)，9月21日上午在廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)舉行“2018小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)——同一堂課·走進(jìn)越秀”的省級(jí)教研活動(dòng)。中山市東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組以東區(qū)柏苑中心小學(xué)為單位成立網(wǎng)絡(luò)教研點(diǎn)，在學(xué)校多功能電教室開(kāi)展觀看現(xiàn)場(chǎng)直播活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師均參加了此次觀摩活動(dòng)。

　　上午8時(shí)25分，活動(dòng)在廣東省教育研究院數(shù)學(xué)教材教研室研究員鮑銀霞老師的主持下拉開(kāi)了序幕。與會(huì)嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)先后發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)。隨后，由來(lái)自江門(mén)市紫茶小學(xué)的陳國(guó)柱老師和廣州市越秀區(qū)朝天小學(xué)的梁慶鋒老師，分別現(xiàn)場(chǎng)同課異構(gòu)了一節(jié)六年級(jí)上冊(cè)《圓的面積》的教學(xué)示范課。課上，陳國(guó)柱老師恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)字教育資源，為學(xué)生演示“將圓形平均分成若干份后，拼成平行四邊形或長(zhǎng)方形”的動(dòng)態(tài)圖像?！拔隼碛棉o，解體用圖”。師生共同探究出“平均分的份數(shù)越多，所得到的圖形越接近于長(zhǎng)方形”的結(jié)論。而梁慶鋒老師充分利用信息技術(shù)手段，直觀演示“化曲為直”理念依托下平面圖形的變化，利用知識(shí)的可視化，讓學(xué)生插上想象的翅膀，充分感知極限數(shù)學(xué)思想。真正領(lǐng)悟到古代數(shù)學(xué)家劉徽提出的“割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割，以至于不可割，則與圓合體，而無(wú)所失矣”的內(nèi)涵。

　　兩位授課教師充分將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，通過(guò)操作和演示，有效促使了圓的面積公式的推導(dǎo)水到渠成，讓學(xué)生數(shù)學(xué)思維得到迅速發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

　　課后，來(lái)自廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系陳靜安教授圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)”等問(wèn)題進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，并與有關(guān)專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流。

　　此次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們第一時(shí)間分享到了最前沿的“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合教學(xué)”動(dòng)態(tài)，老師們足不出戶(hù)就能觀看到數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的深度融合的“同一堂課”優(yōu)質(zhì)活動(dòng)資源，這樣的教研模式打破了傳統(tǒng)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上的限制，有效整合線上線下的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，更對(duì)東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)如何開(kāi)展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合打開(kāi)了更為廣闊的思路。